Eichendorff-school in Stuttgart-Bad Cannstatt

In Stuttgart-Bad Cannstatt hebben de planners van Latz+Partner LandschaftsArchitektur Stadtplanung de open ruimtes van de gerenoveerde en uitgebreide Eichendorff School opnieuw ontworpen. In hun projectpresentatie beschrijven de planners zelf hoe de bouwwerkzaamheden werden uitgevoerd terwijl de school in bedrijf bleef, in welke gebieden het schoolplein nu is verdeeld en hoe multi-codering bijdraagt aan een grotere bruikbaarheid en verblijfskwaliteit.

De Eichendorffschule werd in de jaren 1950 gebouwd als basisschool met een gymnasium, werd later uitgebaat als een zuivere basisschool en werd in 1992/1993 omgevormd tot een basisschool en een lagere middelbare school. Zelfs toen kon de toegenomen vraag naar ruimte niet langer worden voldaan met de bestaande gebouwen op het eigen terrein van de school, zodat de lokalen van het nabijgelegen Elly-Heuss-Knapp-Gymnasium moesten worden gedeeld.

Met de invoering van de hele dag onderwijs en de verdere ontwikkeling van het schoolterrein tot een basisschool met vier instapklassen en een brede school met twee instapklassen, was er een extra behoefte aan lokalen voor de hele dag, een kantine en een uitgebreid sportprogramma. Het schoolcomplex met klassenpaviljoens voldeed niet meer aan de moderne eisen op het gebied van ruimte, technologie en vooral pedagogie.

Het doel was om een brede school te creëren als modellocatie voor integratie en dagopvang op de gevestigde schoollocatie midden in een volgroeide woonwijk.

De stad Stuttgart stelde de scholengemeenschap Eichendorff in staat om haar onderwijsconcept van „samen leren leven“ te heroverwegen en te plannen met de ruimte als derde leraar. Hiervoor werd een bouwteam gevormd bestaande uit ouders, leerkrachten en de schoolleiding van de Eichendorff School. De leerlingen werden ook betrokken bij de buitenfaciliteiten.

Het ontwerp van leerruimten tussen schoolgebouwen en buitenfaciliteiten is aan het veranderen. Scholen evolueren van pure leerplekken naar levendige gebouwen en multi-gecodeerde open ruimtes die veel ruimte bieden voor gevarieerde pedagogie. Degenen die verantwoordelijk zijn voor scholen en de bouw in Stuttgart hebben deze verandering al in een vroeg stadium herkend en hebben de planning van de basisschool en brede school Eichendorff dienovereenkomstig aangepast.

Het leren vindt niet meer plaats volgens een vast plan voor alle leerlingen, maar er wordt steeds meer aandacht besteed aan het herkennen van de individuele ontwikkelingsprocessen van elk kind en het bieden van gerichte ondersteuning. De lessen zijn niet meer frontaal, maar gebaseerd op zelfstandig leren binnen en buiten, onderlinge ondersteuning tijdens de soms lange schooldag en coöperatief projectwerk, die kenmerkend zijn voor het dagelijks leven van de leerlingen. Inclusie en de digitale transformatie spelen ook een centrale rol in het dagelijkse schoolleven. Juist daarom is het belangrijk om binnen- en buitenruimtes samen te beschouwen, in elkaar te laten overlopen en plekken te creëren waar je je kunt terugtrekken voor pauzes, beweging en ontspanning.

Traditionele schoolarchitectuur met lange gangen is verouderd. Er moet opnieuw worden nagedacht over de leerruimte. Het is niet genoeg om gewoon meer lokalen toe te voegen – er zijn innovatieve en economisch haalbare oplossingen nodig. De klaslokalen blijven centrale leer- en retraitegebieden, maar kunnen meer mogelijkheden bieden voor gedifferentieerd onderwijs door ze te combineren met andere ruimtes en ruimte-eenheden. Schoolpleinen vormen een aanvulling op dit aanbod en moeten verschillende ruimtes bieden met multi-gecodeerde elementen om alle leeftijdsgroepen leerlingen aan te spreken.

Zowel de open ruimtes als het schoolgebouw worden gekenmerkt door flexibele eenheden die de hele dag door kunnen reageren op veranderingen in de pedagogiek.
De EDSS-toegangspunten tot de individuele buiten- en binnenruimten zijn opnieuw ontworpen en geïntegreerd in het dagelijkse leren. Brandveiligheid werd ook niet als een obstakel gezien, maar juist opnieuw geïnterpreteerd. Vooral voor scholen als EDSS is het belangrijk om plekken te creëren die alle schoolgebruikers een gevoel van gemeenschap en thuis geven. Het concept van de hele dag gaat veel verder dan de pure leerruimte. Communicatie, mogelijkheden om je terug te trekken, beweging en rust zijn essentiële onderdelen van de dagelijkse routine en vereisen de juiste ruimte.

Het feit dat het concept van de Eichendorff-school samen met de verantwoordelijken voor administratie, onderwijs en planning is ontwikkeld, toont de bereidheid om veranderingen in het schoolontwerp aan te brengen en is een voorbeeld voor het schoollandschap in Duitsland.

De moeilijke randvoorwaarden voor de bouw van het nieuwe gebouw en de verbouwing en voor het ontwerp van de buitenfaciliteiten waren het behoud van de schoolactiviteiten en de zeer krappe locatie met een ongunstige toegang.

In de eerste bouwfase, na de afbraak van de gymzaal, werd het compact georganiseerde nieuwe clustergebouw met de meerderheid van de klassen, de gespecialiseerde lokalen en de aula met kantine in het midden van het resterende gebouwenensemble gebouwd.

In de tweede bouwfase werd een nieuw gymnastieklokaal met twee banen aan de school toegevoegd, dat in het westen aan de nieuwbouw grenst. Het direct aangrenzende twee verdiepingen tellende gespecialiseerde klaslokalengebouw aan de voorkant werd volledig gerenoveerd en omgebouwd tot een nieuwe administratie- en onderwijspersoneelsruimte. Aan de oostkant werden de laatste nog benodigde klaslokalen toegevoegd als een cluster van één verdieping met een dakterras.

De verbouwing van het bestaande gebouw zal resulteren in twee schoolpleinen. Ten westen van de gymzaal is een klein all-weather gebied met tribune-achtige zittrappen. Het dient als extra voorziening tijdens de pauzes en kan ook worden gebruikt voor schoolsport.

Op basis van het idee om een overdekte speelplaats te creëren, wordt er een pergola ontworpen bij de zuidwestelijke ingang. Dit verhoogt de kwaliteit van de ruimte aanzienlijk, biedt bescherming tegen regen en hitte en draagt zo bij aan de bruikbaarheid van de open ruimte het hele jaar door. Door gebruik te maken van het bestaande hoogteverschil steekt de pergola als een bastion boven het terrein uit. Dankzij het innovatieve gebruik van topografie creëert het nieuwe bastion extra ruimte en breidt het het schoolplein uit.

Multicoding en multifunctioneel gebruik maken ruimtebesparende oplossingen mogelijk en dragen bij aan de bruikbaarheid en verblijfskwaliteit van de open ruimte: De keermuur bij het sportterrein in het noorden fungeert ook als bouldermuur. Een overdekking geïntegreerd in de keermuur van het bastion biedt ruimte voor vuilcontainers en apparatuur.

Boomeilanden bieden schaduw en zijn geschikt om op warme zomerdagen in te vertoeven. Daarnaast worden er verschillende speelplekken gecreëerd, met elementen zoals klimtoestellen, tafeltennistafels en een klein speelveld als terugtrekplek.

In het noorden sluit een geluidsscherm het schoolterrein af, dat in de onmiddellijke nabijheid ligt van de doorsnijding van de DB-spoorlijn. Het terrein sluit op natuurlijke wijze aan bij de bestaande structuren van de naburige woongebouwen en kerkgebouwen op de zuidelijke helling dankzij de gevoelige behandeling van de bestaande gebouwen en het grootst mogelijke behoud van bomen.

Samenvattend kan worden gezegd dat de nieuwe buitenfaciliteiten van de EDSS een breed scala aan gebruiksmogelijkheden bieden vanaf het dak, via de schoolpleinen, in de speel-, sport- en tussenruimten en de schooltuin, die een identiteitsvormend effect hebben – ook doordat delen van de bestaande gebouwen konden worden gerecycled en geïntegreerd.

Opdrachtgever: Stad Stuttgart, Dienst Tuin, Begraafplaats en Bosbouw

Buitenvoorzieningen:
Concept: Latz+Partner LandschaftsArchitektur Stadtplanung PmbB, Kranzberg
Prof. Tilman Latz en Iris Dupper
Projectleiding: Burkhard Krüpe, Iris Dupper
Plaatsvervangend projectleider: Roland Jakob, projectsamenwerking: Doyoung Ahn
met NU Stefan Huber Landschapsarchitectuur München (LPH 6-9)

Planning sinds 2014, realisatie in 2025
Oppervlakte: ca. 7.500 m2

Architectuur:
Planningsconsortium Eichendorffschule
Hausmann Architektur GmbH, Aken/Keulen (LPH 1 t/m 4 en hoofddetails)
met Werkgemeinschaft HHK Plan GmbH, Stuttgart (LPH 5 tot 9)

Iris Dupper, landschapsarchitect, is partner en directeur van Latz+Partner. Daarvoor richtte ze Studios Îlot for Landscape Architecture op in München. In 2006 was ze de eerste Villa Massimo Rome Prize Fellow voor landschapsarchitectuur.

Tilman Latz, landschapsarchitect, architect en stedenbouwkundige, is sinds 2011 eigenaar en hoofdontwerper van Latz+Partner. Sinds 2022 is hij professor Planning en Design in Landschapsarchitectuur aan de Hogeschool Weihenstephan-Triesdorf.

Het maartnummer van G+L is gewijd aan het onderwerp scholen: Ontdek hoe een schoolplein er in 2025 uit moet zien, wat leerlingen en leraren willen en hoe het gaat met digitaal onderwijs op Duitse scholen in de projectpresentaties, interviews en commentaren in het maartnummer. Het tijdschrift is hier verkrijgbaar in de winkel.

Naast het magazine kunt u hier meer schoolpleinprojecten ontdekken op de website van G+L.